小學(xué)語文需要報補(bǔ)習(xí)班嗎_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
口算練習(xí)班級: 姓名:78-29= 37 18= 47 19= 46-19= 76-18=36 27= 46-38= 65-26= 25 8= 55 17=45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能目標(biāo)：（1） 鞏固100以內(nèi)加、減法，提高計(jì)算能力。（2） 學(xué)會用豎式計(jì)算連加連減，尤其是連加、連減豎式的簡便寫法。2、 過程與方法目標(biāo)：結(jié)合情景理解連加、連減算理，在觀察、比較中發(fā)展學(xué)生數(shù)理邏輯思維。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用豎式的簡便寫法計(jì)算連加、連減以及結(jié)合情景理解算理。
教學(xué)過程：師：今天，鄒老師邀請了一位小伙伴和小朋友們一起學(xué)習(xí)，我們一起先來聽聽一首童謠。（課件聽音樂）（學(xué)生傾聽）師：這個小伙伴是誰??？生：小蜜蜂。師：是的。清晨，勤勞的小蜜蜂去花園采蜜。蜜蜂國王把小蜜蜂分成了3組，我們一起來看一看。（出示課件，學(xué)生看主題圖）師：從表格中，你知道了什么？誰能把他完整的說出來？生：第1組有28只小蜜蜂，第2組有34只小蜜蜂，第3組有23只小蜜蜂。師：你的眼睛可真亮，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰可以提出一個數(shù)學(xué)問題？生1：第1組和第2組一共有多少只小蜜蜂？生2：第1組比第2組少多少只小蜜蜂？生3：第1組比第3組多多少只小蜜蜂？師：剛才他們都提出了數(shù)學(xué)問題，第1組和第2組一共有多少只小蜜蜂你們能解決嗎？生：會。師：如果是第1組、第2組、第3組一共有多少只小蜜蜂，你們能解決嗎？生：能。師：誰來列算式？那么多小朋友都會列？一起大聲說出來。生：28 34 23=85。師：到底是不是85呀？生：是。師：請小朋友們拿出練習(xí)本列豎式計(jì)算，如果有困難可以舉手，老師來幫幫你，也可以同桌之間互相商量。（學(xué)生動手獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡堂。）師：我們班的小朋友可真能干，寫出了這幾種不同的方法，我們一起來看一看。 2 8 6 2 簡便 2 8 3 1 4 2 3 3 1 4 6 2 8 5 寫法 6 2 2 3 8 5師：你是怎么算的？把你的方法和同學(xué)們說一說。生：我是先用28加24得62。師：第1組和第2組一共有62只小蜜蜂。師：那62加23又是什么意思呀？生：兩組的和再加上23得到一共有85只小蜜蜂。師：說得真清楚，老師把你的方法鐵到黑板上，讓全班小朋友都能看清楚。（教師貼豎式）師：我們再來看看第2個小朋友，他又是怎么算的。生：我先用28加34再加23得85。師：28加34再加23又是什么意思呢？生：……師：我們再來看看第三中方法。生：我是把28、34、23一起相加。師：哦，原來你是把三個組的小蜜蜂一起連加。那我們一起來看看，這3種方法都有哪些相同點(diǎn)？生：都是加法豎式，得數(shù)都是85。師：比較以下，第1種方法和第2種方法，有哪些不一樣的地方？生1：第1種方法是兩個加法豎式，第2種方法是1個加法豎式。生2：第2種方法少寫了一個“62”。師：第1種方法和第2種方法，哪種計(jì)算更簡便呢？生：第2種。師：簡便在哪里？生：第2種方法少寫了一個“62”；第2種方法只用寫一個豎式。師：原來用這樣的豎式計(jì)算，我們可以少寫一個數(shù)，節(jié)省了計(jì)算時間，真簡便。再比較一下第三中方法，它和前面的良種方法又有什么不一樣呀？生：三個數(shù)一起連加。師：觀察得真仔細(xì)，我們在列豎式計(jì)算時，應(yīng)該注意？生：數(shù)位對齊，個位滿十向十位進(jìn)一。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的——連加。（出示《連加》課題）師：勤勞的小蜜蜂看見小朋友們那么認(rèn)真學(xué)習(xí)，送給我們?nèi)浠ǎ墒敲恳欢浠ɡ锩娑加幸粋€小陷阱，不信？我們一起來瞧一瞧?。ǔ鍪揪毩?xí)課件）師：我們一起來算一算，19 30 40=？生：89。師：7 59 20=？生：86。師：是不是86呀？動手在練習(xí)本上算一算。（學(xué)生動手計(jì)算，然后全班齊答）師：最后這個陷阱呀，小蜜蜂要求我們列豎式計(jì)算，比一比，看誰算得又對又快。（教師巡堂，學(xué)生獨(dú)立演算、匯報。）師：小蜜蜂已經(jīng)采了很多的蜜，有些小蜜蜂開始把蜂蜜送回蜂巢了，我們一起來看一看。（課件展示）師：從圖中你知道了什么？生：飛走了26只小蜜蜂，飛走了40只小蜜蜂，還剩下多少只小蜜蜂？師：會列式嗎？生：會。師：一起說出來。生：85-40-26=師：看看這個算式，和我們剛才的算式有什么不一樣的呀？生：減法（連減）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的另一個知識——連減。（出示《連減》課題）動手在聯(lián)系本上算一算。（學(xué)生獨(dú)立演算，并同桌之間相互檢查）師：我們一起來看一看（實(shí)物投影），用這種方法計(jì)算的小朋友舉手，我們來檢查一下，他做對了嗎？師：我們在列減法豎式時，應(yīng)該注意什么？生：數(shù)位要對齊，個位不夠減向十位退一。師：我們再來檢查另一種方法，他最對了嗎？生：沒有，得數(shù)錯了。師：做連減計(jì)算的時候，這樣的方法很容易出錯，因此我們做連減計(jì)算時，不用這樣的方法。師：蜜蜂國王的這個問題，除了用連減的方法解決，還能列出別的算式解決嗎？同桌之間討論一下。（教師巡堂，學(xué)生相互討論）生：我們可以先算一共飛走了多少只，再用85減掉所有飛走的。師：只要我們多動腦筋，從不同的角度思考，可以用不同的方法來解決問題。師：采了大半天的蜜，小蜜蜂準(zhǔn)備回家了，可是有4只貪玩的小蜜蜂找不到家了，能幫幫他們嗎？生：能。師：請同學(xué)們在練習(xí)本上算一算，比比，看誰送的蜜蜂最多。（學(xué)生獨(dú)立演算、匯報）師：喲！還有一只小蜜蜂沒有回家，它的家是幾號呀？生：37號。師：這只小蜜蜂呀，最貪玩，它把算式給弄丟了回不了家，請小朋友們想一想，哪些數(shù)連加或是連減等于37？讓小蜜蜂快快回家。（學(xué)生思考，匯報）
教學(xué)反思：《連加 連減》是人教版二年級（上）第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》的內(nèi)容。根據(jù)低年級孩子的心理特征，利用課件向孩子展示一幅小蜜蜂采蜜、送蜜的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際情景中因出計(jì)算問題，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出計(jì)算問題的過程。首先，我利用課件，想孩子展示小蜜蜂采蜜、送蜜這兩幅情景圖，讓孩子在觀察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學(xué)過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡便寫法的簡便之處，從而提高孩子的計(jì)算能力。其次，我在教學(xué)連加連減過程中，加入了兩個練習(xí)環(huán)節(jié)。第一個練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道連加題在花朵中，三道連加題難度逐漸增加大，即訓(xùn)練了孩子的口算能力，也給孩子在動手筆算過程中體會簡便寫法的簡便之處。與此同時，讓學(xué)生感受到計(jì)算也可以是很有趣的。而另外一個練習(xí)，我采用比賽的形式，讓孩子在送小蜜蜂回家的過程中，完成連減的練習(xí)。練習(xí)中，即鞏固、加強(qiáng)了孩子的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了孩子互相幫助的情感。在教學(xué)的最后，我還設(shè)計(jì)了一只沒有算式只有得數(shù)的小蜜蜂，讓孩子思考，哪些數(shù)連加或是連減可以讓小蜜蜂回家。學(xué)生在剛才原有的基礎(chǔ)上，再加上整節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生想出了許多算式。這一環(huán)節(jié)我拔高層次，讓學(xué)生在思考和計(jì)算中發(fā)散他們的數(shù)理邏輯思維，通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生即鞏固、加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的情感。但是在這次的教學(xué)過程中，我也存在了一些不足。例如：我在和學(xué)生一起觀察連加豎式的時候，我經(jīng)驗(yàn)不足，在對于一些豎式上的小毛病，我沒有抓住這個教學(xué)機(jī)智，讓孩子去發(fā)現(xiàn)那些小毛病，因此在連減計(jì)算過程中，仍有這樣的小毛病存在。通過這次的教學(xué)，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教學(xué)中，不僅要善于撲捉學(xué)生資源，更應(yīng)該在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源。
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口算練習(xí)
班級: 姓名:
78-29= 37 18= 47 19= 46-19= 76-18=
36 27= 46-38= 65-26= 25 8= 55 17=
45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16=
34 58= 53-29= 63 28= 36 17= 53 16=
43-25= 73 14= 36-27= 22 18= 40-17=
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63-25= 73 24= 56-27= 22 28=
42-37= 27 16= 62-49= 62-34=
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36 26= 81-35= 42 13= 77-28=
84 19= 39 35= 35 19= 82-37=
口算練習(xí)
班級: 姓名:
68-39= 47 28= 67 29= 84-29=
79-28= 26 17= 66-48= 85-56=
72 18= 85 7= 45-36= 72-39=
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96-59= 75 17= 54 37= 59 19=
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級上冊第31頁“加、減法估算”。教學(xué)目標(biāo):1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減...
55-47= 73 29= 56-27= 92 59=
98-56= 35 17= 60-38= 36-25=
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24 38= 42-23= 52 23= 63-37=
44 39= 70 19= 16 23= 57-16=
口算練習(xí)
班級: 姓名:
12 29-19= 69 10-36= 27 12-28= 67 27-37=
33-17 15= 75-36 10= 72-54 12= 65-39-15=
62-18 24= 54 21 18= 53-29 19= 35 12-28=
86-12-15= 57-33 31= 36-27 9= 77-19-16=
88-34 18= 85-36 27= 12 79-62= 51-27 28=
51-42 53= 77-65-6= 71-52 36= 75-24 26=
75 24-23= 32 45-38= 81-45 36= 24-16 40=
63 12-42= 53-37 15= 63-23 28= 48-26 18=
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55 38= 15 56= 69-31= 93-56=
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口算練習(xí)
班級: 姓名:
21 82-60= 36 34-14= 73 12-71= 21 82-60=
44-5 12= 100-76 22= 72-45 32= 54-21-18=
67-47 22= 21 82 17= 83-27 10= 54 21-18=
65-33-18= 68-65-3= 54-52 17= 88-51-24=
76-63 1= 63 18 11= 65 15-47= 77-34 55=
43-29 13= 35-28-28= 77-38 42= 60-34 35=
17 27-10= 55 38-15= 54-41 36= 99-88 77=
75 15-30= 92-6 11= 42-37 54= 77-64 22=
17-25= 50 22= 62-48= 22 55=
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23 32= 42-19= 15 26= 56 28=
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小升初文化課銜接班報名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
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